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基于项目式学习的高中生物实验探究能力培养研究论文

**摘要**

在高中生物教学中，实验探究能力的培养是落实核心素养的关键路径。然而传统教学模式常因“重知识轻探究”“重结果轻过程”导致学生实验能力碎片化、表层化。本研究以项目式学习（PBL）为载体，通过真实情境下的项目驱动，重构生物实验教学逻辑，旨在探索一条以学生为主体、以问题为导向、以探究为过程的实验能力培养新路径。研究结合高中生物学科特点，分析项目式学习与实验探究能力的内在契合性，阐释二者融合的实践价值，为一线教师提供可操作的策略参考，最终实现学生科学思维、实践能力与创新素养的综合提升。

**关键词**：项目式学习；高中生物；实验探究能力；核