中小学教师信息技术应用能力评估——基于 2024 年中小学教师信息技术应用测评.docxVIP

中小学教师信息技术应用能力评估——基于2024年中小学教师信息技术应用测评

摘要与关键词

信息技术与教育教学的深度融合是新时代教育发展的重要驱动力，而教师作为教育变革的关键执行者，其信息技术应用能力水平直接决定着教育数字化转型的深度与实效。为科学诊断教师队伍的信息素养现状，精准赋能教师专业发展，国家和地方教育部门持续组织开展中小学教师信息技术应用能力测评工作。二零二四年，在“教育数字化战略行动”深入推进的背景下，新一轮大规模、多层次的中小学教师信息技术应用测评在全国多地展开。本研究聚焦于中小学教师信息技术应用能力评估问题，以二零二四年部分代表性省、市或区域实施的中小学教师信息技术应用能力测评项目的方案设计、测评工具、实施过程、结果数据及反馈报告为主要研究基础，综合运用文献研究法、政策文本分析法、数据分析法、案例研究法、访谈法及比较研究法，系统探究当前教师信息技术应用能力评估的理论框架、内容维度、测评方法、实施成效以及面临的挑战与问题。研究发现，二零二四年的教师信息技术应用能力测评在评估理念与实践上呈现出若干新趋势：一是评估目标从“技术操作达标”转向“技术赋能教学”，更加强调教师在真实教学情境中运用技术优化教学、创新模式、促进学生学习与发展的能力；二是评估内容更为丰富与结构化，普遍涵盖了信息技术素养（如信息获取、处理、安全）、数字化教学设计与实施（如利用技术设计教学活动、开展混合