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2025-2026学年鲁教版（2024）信息科技六年级上册第6课《古往今来话编码》教学设计

一、基本信息

• 课题：第6课古往今来话编码

• 教材版本：鲁教版（2024）信息科技六年级上册

• 单元定位：第二单元《系统大揭秘》拓展探究课，衔接“系统工作机制”，开启信息编码主题探究

• 课时安排：1课时（45分钟）

• 适配工具：编码规则探究工作表、数字/字母编码卡片、思维导图软件、简易摩斯电码模拟器（在线工具）

二、教材分析

1.内容逻辑

本课是“系统”主题的横向拓展，教材采用“历史溯源—现实应用—规则提炼—实践创新”的结构，层层递进解析编码本质：

• 情境层：以烽火传军情、红绿灯信号、紧急求助电话等跨时空案例为切入点，引发“信息如何被精准传递”的探究问题；

• 概念层：明确编码的核心定义（将信息转化为特定符号/规则的过程），提炼编码的三大关键特征（唯一性、简洁性、通用性）；

• 实践层：通过道路编码（国道G/省道S）、摩斯电码等案例，引导学生拆解编码规则，掌握“符号定义—规则约定—信息解码”的基本流程；

• 拓展层：设计“班级专属编码”“校园导向编码”等创新任务，深化编码思维的迁移应用。

2.编写意图

• 知识维度：帮助学生建立编码的基本认知，理解编码在信息传递中的核心作用，掌握常见编码的规则解析方法；

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