2025-2026学年鲁教版（2024）信息科技六年级上册第4课《系统与子系统》教学设计.docxVIP

信息科技六年级上册第4课《系统与子系统》教学设计

一、基本信息

课题：第4课系统与子系统

教材版本：鲁教版（2024）信息科技六年级上册

单元定位：第二单元《系统大揭秘》起始课，项目探究“探究电风扇”的基础认知课

课时安排：1课时（45分钟）

适配工具：思维导图软件（XMind/在线思维导图）、实物电风扇（含拆解模型）、系统分解工作表

二、教材分析

1.内容逻辑

本课承接第一单元“过程与控制”的基础，开启“系统”主题的探究，教材采用“生活实例—概念提炼—实践拆解—迁移应用”的结构：

情境层：以电风扇、智能手机、自行车等常见物品为切入点，引发“这些物品由哪些部分组成？各部分如何配合工作？”的探究问题；

概念层：明确“系统”（相互关联的部分组成的整体）与“子系统”（系统中功能相对独立的部分）的核心定义，强调“整体功能大于部分之和”的系统特性；

实践层：以电风扇为典型案例，引导学生拆解“动力子系统”“控制子系统”“支撑子系统”，用思维导图梳理子系统与组件的层级关系；

拓展层：设计“智能手机系统拆解”“校园广播系统分析”等迁移任务，深化系统思维应用。

2.编写意图

知识维度：帮助学生建立“系统—子系统—组件”的层级认知，理解系统的整体性、关联性特征；

能力维度：培养“整体观察—分层拆解—关联分析”的系统