2025-2026学年下册 7.2 一名物理学家的教育历程（教学课件）——高中语文人教统编版必修下册.pptxVIP

;任务情境;素养目标;;走进作者;背景链接;知识链接;知识链接;知识链接;科普文;;文章结构;;;;作者为什么说“我们之间却如距深渊”？;“我”对鲤鱼的世界有怎样的想象？;文章探究;课文中作者阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对其“教育历程”的叙述有什么作用？;;“这种记忆到现在仍然温暖如春”“这种记忆”指什么?为什么会“温暖如春”？;;2.乐趣

科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然玩的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。;3.实验精神

有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。;丰富的想像力;;写作特色;写作特色;写作特色;;课堂总结;拓展延伸;板书设计;1.根据课文内容，作者成为一名物理学家的教育历程是怎样的？以下分析错误的一项是()

A.看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想象力，并且保持了这样奇特的想象力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。

B.他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理