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幼儿园幼儿数学认知教学管理细则

版本号：V1.0

生效日期：XXXX年XX月XX日

依据文件：《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作规程》

第一章总则

1.1制定目的

为规范本园幼儿数学认知教学的全流程管理，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中数学认知领域的核心要求，遵循幼儿身心发展规律，构建“玩中学、学中思、思中创”的数学认知教学体系，促进幼儿数学核心素养（数感、量感、空间观念、逻辑推理能力）的均衡发展，特制定本细则。

1.2适用范围

本细则适用于本园所有3-6岁在园幼儿的数学认知教学活动、师资培训、教学评价、环境创设及家园共育等相关管理工作。

1.3核心理念

以幼儿为主体，坚持“趣味性、操作性、层次性、整合性”四大原则，将数学认知融入日常游戏、生活与活动，避免机械灌输，注重幼儿的体验与探究过程。

第二章各年龄段教学目标与内容

严格对标《指南》要求，分小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）制定分层教学目标与具体内容，确保目标可量化、内容可落地。

2.1小班（3-4岁）：数学认知启蒙

2.1.1数认知

目标：感知数的基本概念，建立“1”与“许多”的对应关系，掌握5以内数的点数与匹配。

具体内容：

1.感知“1”和“许多”的关系：通过“找朋友”“送玩具回家”游戏，区分单个物体与多个物体；

2.手口一