人教版九年级英语下册Unit 11 Sad movies make me cry.docxVIP

人教版九年级英语下册Unit11Sadmoviesmakemecry.阅读课教学设计

一、教学内容分析

??本课例取材于人教版《Goforit!》九年级全一册Unit11“Sadmoviesmakemecry.”SectionA的阅读篇章（3a3c）。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》视角审视，本课位于“人与社会”和“人与自我”主题的交汇处，核心在于探讨事物对人情緒的影响及价值选择。在知识技能图谱上，它承上启下：学生已初步感知“make+sb.+do/adj.”结构在描述事物影响时的用法，本课则需在复杂语篇中深化理解，并运用该结构进行有逻辑的对比分析与观点表达，为后续写作输出奠基。过程方法上，课标强调通过阅读发展获取、处理、整合信息的能力。因此，本课将引导学生运用略读、扫读、推断等策略，解读一篇关于“国王与衬衫”的寓言故事，探究其深层寓意，这是将阅读策略转化为探究性学习活动的具体实践。素养价值渗透层面，语篇超越了单纯的语言学习，富含人生哲理。教学需挖掘其育人价值，引导学生在分析“国王不快乐的原因”及“寻找快乐衬衫”的过程中，进行批判性思考，反思快乐的真谛，从而自然渗透积极的情感态度与价值观，实现语言学习与思维品质、文化意识培养的深度融合。

??立足“以学定教”，需对学情进行立体诊断。九年级学生已具备一定的阅读能力和逻辑思维，对“ma