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基于三重表征思维的高中化学教学策略研究与实践探索论文

摘要：本文以三重表征思维为核心，探讨高中化学教学策略的研究与实践探索。通过分析三重表征思维在高中化学教学中的应用，提出具体的教学策略，旨在提高学生的化学素养，培养学生的创新能力和实践能力。

关键词：三重表征思维；高中化学；教学策略；实践探索

一、概念阐述

（一）1.三重表征思维的内涵

三重表征思维，即宏观表征、微观表征和符号表征。宏观表征关注化学现象的直观描述，微观表征深入到原子、分子层面的内在机制，符号表征则是对化学现象的抽象表达。这种思维方式要求学生在学习化学时，不仅要关注化学现象本身，还要理解其背后的微观机制和符号表达。

2.三重