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中小学教师乡村任教吸引力提升研究——基于2023年乡村教师荣誉制度实施效果

摘要与关键词

乡村教育是乡村振兴战略的重要支点，而一支稳定、优质、充满活力的乡村教师队伍是实现乡村教育高质量发展的核心保障。然而，长期以来，我国乡村教师队伍面临“下不去、留不住、教不好”的结构性困境，乡村学校教师岗位吸引力不足是根本原因之一。为增强乡村教师职业的荣誉感、归属感和获得感，激励优秀人才长期从教、终身从教，国家及地方层面实施了一系列激励政策，其中，建立并完善乡村教师荣誉制度是近年来的一项重要举措。二零二三年，随着相关政策的深化落实，各地的乡村教师荣誉表彰活动进入常态化、制度化阶段，其覆盖范围、评选标准、表彰形式及配套待遇均有新的探索。本研究聚焦于中小学教师乡村任教吸引力提升问题，以二零二三年乡村教师荣誉制度的实施情况、典型案例、相关调查数据及政策文本为主要研究对象，综合运用文献研究法、政策文本分析法、案例研究法、问卷调查法、访谈法及比较研究法，系统探究乡村教师荣誉制度在增强教师职业吸引力方面的作用机制、实施成效、现实困境及其深层影响因素。研究发现，二零二三年的乡村教师荣誉制度实施呈现出覆盖面广、层级多元、注重精神与物质结合等特点，对提升部分乡村教师的职业认同感、社会美誉度及工作积极性产生了积极的正面效应。然而，通过对受表彰教师、未受表彰教师、学校管理者及初任教师的深度访谈和问卷调查，研究揭示出