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中小学教师信息技术应用能力评估——基于2024年中小学教师信息技术应用测评

摘要与关键词

摘要：中小学教师的信息技术应用能力是驱动教育数字化转型、实现教育现代化的核心引擎。二零二四年，随着我国人工智能赋能教育行动的全面深化，中小学教师面临着从数字化教学向智能化育人范式转型的关键阶段。本研究立足于二零二四年全国范围内开展的中小学教师信息技术应用能力专项测评数据，系统剖析了当前教师在数字素养认知、智慧课堂构建、在线资源集成及人工智能伦理应用等维度的现状与挑战。研究发现，二零二四年教师在基础数字化工具应用层面已实现普及化，但在生成式人工智能辅助教学、精准学情诊断及人机协同育人维度仍存在显著的能力缺口。基于多维数据的归因分析，本文提出了构建基于学科融合的生成式数字素养培养模型、完善以实践改进为导向的增值评价体系、强化基于数字孪生的智慧教研平台支持以及建立城乡一体化的数字支教协作机制。研究旨在为深化我国教师职后教育数字化改革、构建高质量智慧教育生态提供理论支撑与决策参考。

关键词：中小学教师；信息技术应用能力；二零二四年测评；教育数字化；人工智能赋能；数字素养；评价改革

引言

在全面推进基础教育高质量发展的宏大愿景中，教育数字化转型已成为重塑教育形态、提升育人质量的战略路径。教师作为数字化教学的实施主体，其信息技术应用能力不仅关乎教学手段的革新，更深层次地影响着教育公平的达成与创新人才的培养