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高中历史教学中的历史思维培养与历史教学策略优化策略探讨论文

**摘要**：高中历史教学不仅是知识传递的过程，更是历史思维培养的关键阵地。当前教学中存在知识本位惯性、史料运用碎片化、评价单一化等现实困境，制约了学生历史思维的发展。本文立足教学实践，探讨历史思维培养与教学策略优化的内在关联，提出通过重构教学逻辑、活化史料运用、多元评价反馈等路径，激活学生历史思维的内驱力，为落实核心素养导向的高中历史教学提供实践参考。

**关键词**：高中历史；历史思维；教学策略；核心素养；教学优化

一、引言与背景

（一）当前高中历史教学面临的现实困境

1.知识本位惯性导致思维培养被边缘化。说实话，我