2《五石之瓠》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

2《五石之瓠》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册

拆掉思维的墙：如何“使用一个大葫芦？

——《五石之瓠》教学设计

一、教材分析

和老子一样，庄子也善于从常人认为没有价值的事物中发现价值。在《五石之瓠》中，惠子仅从日常使用的层面上考虑大葫芦的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出了大葫芦的独特价值。这个寓意深刻的小故事，表现出庄子与众不同的思维方式。

再从表达技巧上来看，《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，直接论说道理；《庄子》则长于借助寓言，婉曲达意，以增强说理的趣味和效果。教学中，可通过比较来品味二者不同的论述风格和语言韵味。

二、教学目标

语言建构与运用：理解《五石之瓠》的文言内容，掌握常见字词与特殊句式（如定语后置“宋人有善为不龟手之药者”）。

思维发展与提升：理解庄子“无用之用哲学思想，打破思维定式，多角度审视事物价值。（重点）

审美鉴赏与创造：与《四章》进行对照，理解庄子借助寓言、婉曲达意的表达技巧。（难点）

文化传承与理解：体悟庄子超越功利、追求精神自由的意识，并思考其现代意义。

三、教学过程

（一）导入：悬念激趣

情景设问：展示一个巨型葫芦的图片：“如果拿到一个和浴缸一般大，装满水会重达300斤的大葫卢，你会用它做什么？（学生自由发