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初中物理八年级上册核心素养知识清单

专题五：透镜及其应用·第二单元

【跨学科实践·透镜成像的工程应用与原理溯源】

一、课程标准与核心素养锚点

本知识清单对应人教版八年级上册第五章第二节，依据《义务教育物理课程标准（2022年版）》“跨学科实践”及“物质间的相互作用”主题设计。本单元并非孤立的仪器罗列，而是透镜成像规律从理论通向工程技术应用的第一次系统迁移。核心素养锚定点如下：物理观念层面，建立“光学器件是控制光路以服务于人类视觉需求”的观念，深化实像与虚像的本质差异；科学思维层面，强化模型建构能力（将照相机、投影仪、放大镜抽象为凸透镜成像模型）和科学推理能力（通过物距变化推断像的性质变化）；科学探究层面，通过自制照相机、模拟望远镜等跨学科实践活动，经历“问题—设计—制作—测试—优化”的工程技术流程；科学态度与责任层面，以“眼睛健康与光学矫正”为切入点，形成珍爱生命、科技向善的价值观。

二、成像原理的本源对比：实像与虚像的系统解构★★★【本质差异】【高频考点】

本单元的核心在于通过三种常见光学仪器，深度辨析实像与虚像的物理学本质。这是中考选择题、填空题的必考区间，也是后续学习眼睛成像的基础。

（一）实像的本质特征与形成条件▲【非常重要】

实像是实际光线直接会聚而形成的。这里的“实际光线”特指来自物体同一点、经透镜折射后光线本身相交于一点。由于光线真实存在，实像可以被光屏承接