中小学学生信息素养培育路径——基于 2023 年中小学信息素养评价指标.docxVIP

中小学学生信息素养培育路径——基于2023年中小学信息素养评价指标

摘要

本研究旨在深入剖析2023年《中小学信息素养评价指标》（以下简称《评价指标》）实施背景下，中小学学生信息素养培育路径的推进现状、主要特点、面临的挑战以及未来优化路径。信息素养作为数字时代公民必备的核心素养，对于学生学会学习、适应未来社会、培养创新精神和实践能力、提升数字公民素养具有重要意义。随着国家对教育强国建设和教育数字化转型要求的提升，2023年《评价指标》的出台旨在建立健全符合中小学生认知规律和发展需求，覆盖信息意识、信息知识、信息技能、信息伦理、信息社会责任等多元要素的培育体系，打破传统单一的“技术操作”教育模式，构建以课程融合、实践活动、师资培训、资源建设、家校社协同、科学评价为一体，更加系统、全面、有效的学生信息素养培育模式，以提升学生的综合信息素养。然而，在实际推行过程中，中小学学生信息素养培育仍面临多重困境，如政策理念理解偏差、课程内容碎片化、教学方法单一、师资力量薄弱、教学资源匮乏、评估机制不健全、家校社协同不足以及缺乏持续性评估与反馈等问题。本研究通过对2023年全国多地（涵盖东、中、西部）中小学信息素养评价指标试点地区评估报告（模拟）、相关政策文件、学校信息素养培育方案及教育行政部门官员、信息技术专家、教育专家、校长、教师、学生、家长访谈记录（模拟）进行内容分析，从理念认知、课程设计