人教版语文七年级上第14课《窃读记》教案设计.docxVIP

人教版语文七年级上第14课《窃读记》教案设计

一、课文解读与教学立意

《窃读记》是林海音女士回忆童年生活的一篇散文，文字质朴而情感真挚。它以儿童的视角，细腻描绘了“我”在书店“窃读”的独特经历与复杂滋味——既有对知识的渴望与获得新知的快乐，也有怕被发现的紧张与窘迫。文章不仅仅是对一个往事的简单叙述，更深刻地展现了作者对读书的热爱，以及在特定环境下求知的艰辛与执着。

本课的教学，旨在引导学生深入文本，感受作者“窃读”时的真实情感，体悟文字背后那份对书籍的痴迷与对精神世界的向往。同时，学习作者通过细致入微的动作、心理描写来刻画人物、表达情感的写作方法，并引导学生联系自身实际，培养对阅读的热爱。

二、学情分析

七年级的学生，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事性强、情感真挚的文章抱有浓厚兴趣。对于“读书”这一话题，他们有自身的体验和感受，易于产生共鸣。然而，他们可能对“窃读”这种行为的深层原因及其蕴含的复杂情感理解不够深刻，对作者精妙的写作技巧，特别是心理活动和细节描写的妙处，也需要教师的点拨与引导。因此，教学中应注重情境的创设，引导学生“走进文本”，与人物同呼吸、共命运。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课重点生字词，理解其含义并能灵活运用；有感情地朗读课文，把握文章主要内容，理清叙事线索。

2.过程与方法：通过圈点勾画、品读感悟、