10情境四 任务一 婴幼儿形象思维能力培养.pptxVIP

领域4、婴幼儿思维能力培养

任务一婴幼儿形象思维能力培养

weif场景人物情节托育中心活动室内指导老师刘老师、助理引导员小李、婴幼儿12人小李为刚到托育中心的助理引导员，刘老师为担任培训任务的指导老师。婴幼儿处于形象思维能力发展的关键期。今天的任务就是在刘老师指导下，小李要通过实施相关游戏活动，展开婴幼儿形象思维能力的培训工作，促使婴幼儿获得形象思维能力的发展。任务导入

目标1完成培养婴幼儿“想象能力游戏”的玩具用具准备和环境创设，准确地实施游戏目标2完成培养婴幼儿“联想能力游戏”的玩具用具准备和环境创设，准确地实施游戏。任务目标

知识学习思维的概念思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程，是人类所具有的高级认识活动。按照信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、顿悟思维等等思维形式的存在。逻辑思维也叫抽象思维，形象思维也叫具象思维，顿悟思维也叫灵感思维。

知识学习婴幼儿思维发展特点幼儿期是一个人发展过程中的启蒙期，处于个人思维发展的关键期。我国著名心理学家朱智贤和林崇德在《思维发展心理学》一书就写道:“我们的一些