六年级英语下册 Unit 2 Last weekend 第2课时教案：对话与听力精讲.docxVIP

六年级英语下册Unit2Lastweekend第2课时教案：对话与听力精讲

一、课程理念与设计思路

（一）指导思想与理论依据

本课时教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养为导向，深度融合大单元教学理念、英语学习活动观以及交际语言教学法（CLT）的精髓。我们摒弃传统的、孤立的语言知识点讲授模式，致力于创设一个意义驱动、语境浸润、思维参与的学习场域。设计遵循“整体输入、分层处理、聚焦形式、整合输出”的语言习得原则，将语言知识（一般过去时的问答）的学习置于完成真实交际任务的进程中，引导学生通过感知、理解、应用、迁移、创新等一系列关联递进的英语学习活动，实现从基于文本的学习走向深入文本和超越文本的跨越。

本课时作为“Lastweekend”大单元的第二课时，承担着承上启下的关键作用。它在学生初步感知一般过去时态（第1课时）的基础上，通过高密度的、有意义的信息输入（Let‘stry）和结构化的、聚焦功能的对话范例（Let’stalk），引导学生从“识别理解”过渡到“初步运用”，重点发展学生围绕过去活动进行信息获取、交换与简单评价的初步交际能力，为后续课时展开细节描述、书面表达和综合项目式学习奠定坚实的语言与认知基础。

（二）大单元教学视角下的课时定位

在“Lastweekend”这一大单元主题统领下，各课时形成有机链条：

1.第1课时（起始课）：