九年级下册语文第六单元《诗词曲五首》大单元教学设计.docxVIP

九年级下册语文第六单元《诗词曲五首》大单元教学设计

一、教材与学情分析：确立“文学阅读与创意表达”任务群下的深度学习坐标

（一）【基础】教材文本的整合性解读

本课选自统编版语文九年级下册第六单元，汇集了《十五从军征》（乐府诗）、《白雪歌送武判官归京》（岑参·歌行）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾·词）、《过零丁洋》（文天祥·诗）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩·曲）五篇经典之作。从体裁上看，这五篇作品涵盖了乐府、歌行、词、七律、散曲，构成了中国古典韵文的微型展览。从主题上审视，它们共同指向了“家国情怀”这一宏大母题：既有对战争兵役制度的沉痛控诉（《十五从军征》），也有边塞风雪中的豪迈与柔情（《白雪歌送武判官归京》）；既有登临怀古的兴亡之叹（《南乡子》《山坡羊》），也有面对国破家亡时的丹心汗青（《过零丁洋》）。【非常重要】本单元教学不能止步于单篇的字词疏通，而应置于“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下，引导学生跨越体裁界限，探寻古典诗歌在不同体式下如何承载并升华爱国主义与人文精神，构建“乱世中的家国回响”这一核心概念。

（二）【重要】学情研判与教学应对

九年级学生已具备一定的诗歌诵读基础和初步的鉴赏能力，能够借助注释理解诗歌大意。然而，其学习的【难点】在于：一是难以深入体悟诗歌的“意境”与“理趣”，特别是怀古诗词中历史时空交错带来的厚重感；二是对诗词曲不同的体式特征（如乐府的