九年级历史下册第五单元第19课亚非拉国家的新发展·核心素养导学案.docxVIP

九年级历史下册第五单元第19课亚非拉国家的新发展·核心素养导学案

一、教学背景与设计理念

【基础·教材定位】

本课属于统编版历史九年级下册第五单元《二战后的世界变化》的收官之课。从宏观历史演进脉络审视，本课上承第二次世界大战后美苏对峙的两极格局，下启世界多极化趋势的萌芽，在20世纪民族解放运动史与国际格局演变进程中具有承前启后的关键地位。教材以“亚非拉国家的新发展”为核心聚焦点，按地域逻辑展开三大板块：第一板块聚焦亚洲的万隆会议，凸显发展中国家首次独立登上国际舞台的历史坐标；第二板块围绕非洲独立运动，以“非洲年”为核心事件，全景式展现非洲大陆殖民体系的瓦解进程；第三板块关注拉丁美洲，通过古巴革命与巴拿马收回运河主权的斗争，呈现拉美人民维护主权的艰苦卓绝。这三个板块并非孤立并列，而是共同指向一个深层历史主题：二战后世界殖民体系的最终崩溃与新兴民族独立国家群体性崛起。

【重要·学情分析】

九年级学生经由中国历史学习对万隆会议、周恩来外交成就已有初步了解，通过前序课程第1课《殖民地人民的反抗斗争》和第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》的铺垫，对亚非拉民族解放运动已具备基础认知。然而，学生对“新发展”之“新”的深层内涵往往停留在表层记忆，难以将亚非拉独立浪潮与冷战格局、国际秩序演变进行结构化关联。学生在时空观念上容易割裂三块内容，将其视为彼此孤立的事件序列，缺乏对“发展中国家作为整体性政治