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13《猫》公开课一等奖创新教学设计

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向名家学写作：我的动物朋友

统编四下《猫》教学设计

【单元解读】

本单元的人文主题“我们的动物朋友”，语文要素有两个：一是体会作家是如何表达对动物的感情的，指向的是阅读；二是写自己喜欢的动物，试着写出特点，指向的是写作。第二条语文要素，“试着写出特点”之后，似乎应该再增加“表达对动物的感情这个要求。

本单元的编排颇具匠心。通过课文及课后阅读链接，既呈现了不同作家对同一种动物的不同写法，又呈现了同一位作家对不同动物的不同写法。语言风格多样，写法多样，表达情感的方式也是多样的。所以本单元的教学，要用好比较阅读的策略。单元《语文园地》，又进一步通过“交流平台”“词句段运用等板块，让学生进一步体会如何描写动物，表达对动物的情感。本单元的习作则在学习课文的基础上，要求学生写自己喜欢的一种动物，写出动物的特点，表达对动物的感情，体现“动物是我们的朋友”的人文主题。

因此，本单元学习任务最终指向于：向名家学写作——我的动物朋友。

【课文解读】

老舍的《猫》，可谓是描写动物的典范。文章从大猫的古怪和小猫的淘气两个方面，写出了猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。写大猫的性格古怪，作者具体描写了猫的一些列看似矛盾的性格特点：老实