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中小学生阅读素养提升策略与实施——基于2024年全国中小学生阅读状况调查与能力测评

摘要与关键词

阅读素养作为学生核心素养的重要组成部分，是学习一切知识的基础，也是个体终身发展和适应社会变迁的关键能力。然而，在当前信息爆炸、媒介多元的时代，中小学生阅读习惯、阅读内容和阅读深度面临诸多挑战，阅读素养的培养亟待科学有效的策略和实施路径。本研究基于二零二四年全国中小学生阅读状况调查与能力测评的大规模数据，旨在系统评估当前我国中小学生阅读素养的现状，深入剖析其影响因素，并提出切实可行的阅读素养提升策略与实施路径。研究采用定量分析为主，结合测评报告和师生访谈的质性分析，对涵盖全国三十一个省、自治区、直辖市的数百万名中小学生的阅读习惯、阅读兴趣、阅读内容、阅读理解能力、批判性阅读能力以及相关背景信息进行了系统处理。研究发现，全国中小学生阅读素养总体水平有待提升，阅读兴趣普遍偏低，功利性阅读倾向明显，深度阅读能力和批判性思维能力不足。实证分析表明，家庭阅读环境、学校阅读课程设置、教师阅读指导能力、图书馆资源建设以及数字化阅读平台的有效利用是影响学生阅读素养的关键因素。本文旨在为教育行政部门、学校和家庭优化阅读教育、培养学生阅读素养提供实证依据和政策建议。

关键词:中小学生;阅读素养;阅读策略;阅读能力;教育改革

引言

阅读，作为人类获取知识、认识世界、发展思维、传承文化的重要途径，是教育的核心。