高中教师数字素养提升路径研究分析——基于2024年高中教师数字素养标准实施.pdfVIP

高中教师数字素养提升路径研究分析——基于2024年高中教

师数字素养标准实施

摘要与关键词

摘要：数字化转型已成为重塑教育生态的核心驱动力。高

中教育作为人才培养的关键衔接阶段，对教师的数字素养提出

了更高要求。本研究立足于二零二四年正式施行的普通高中教

师数字素养标准，通过对全国范围内的大规模实证调研，系统

评估了当前高中教师在数字化意识、数字技术知识、数字教学

应用、数字责任以及专业发展维度的现状。研究发现，在新政

策的强力驱动下，高中教师的数字应用意识显著增强，但在高

阶数字融合教学、智能化教学评价及数字伦理治理方面仍存在

显著短板。基于多维数据的归因分析，本文从精准化培训体系

构建、校本数字化环境支撑、评价激励机制重塑及数字素养共

同体建设等层面提出了针对性的提升路径。研究旨在为深化高

中教育数字化转型提供实证支撑，助力实现教师专业发展的智

能化跨越，确保教育现代化目标在高中学段的深度着陆。

关键词：普通高中；教师数字素养；二零二四年标准；提

升路径；数字化转型；智能教育；治理现代化

引言

在人工智能与大数据技术加速迭代的宏大背景下，教师数

字素养已不再是辅助性的教学技能，而是衡量教育现代化水平

与人才培养质量的核心变