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课文《祖父的园子》的教学设计

篇1：课文《祖父的园子》教学设计

课文《祖父的园子》教学设计

【教学目标】

【基础学问积累】熟悉8个生字，读读记记蚂蚱、樱桃、蚌壳、胡闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动等词语。

【方法与力量】理解课文内容，体会的心情，感悟的表达方式。

【情感与思想】体会的心情，有感情地朗读课文。

【拓展与延长】让同学利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的心灵。

【重、难点突破】体会的心情，感悟的表达方式。

【教学过程】

一、同学们，今日我们要学的这篇课文又是关于童年的《祖父的园子》。

板书：祖父的园子

二、既然是关于童年的文章，我们不仅要知道这是一所什么样的园子，更要体会到这座园子给的童年带来了哪些乐趣（即在园子里做了些什么，感受到了什么）？带着这两个问题分组朗读课文，思索并沟通。

提示：要充分调动同学的乐观主动性，让同学自己学习，相互沟通，老师只是稍稍引导与点拨。

注：肯定要在充分朗读的基本上，引导同学抓住详细的语句来体会童年的自由、欢乐、幸福！

例句参考：

（1）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖