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小学语文课前预习方法整理

小学语文课前预习方法1一、激发学习兴趣

兴趣是的老师，只有让孩子蠢蠢欲动，才能产出预习的精彩。因而在预习指导时，

要丰富预习形式，意趣预习汇报和评价，让预习变得好玩有趣，让预习成为期待。

1、预习组织：灵动多变

小学生，喜欢求新求异。根据学生的这种心理，预习组织时，切忌格式化，一成不

变。老师要根据不同的学段不同的文本体裁，因人因时制宜：对于没有预习经验的，

学习不自觉的学生，可以把预习移到课堂上来，通过指导，让学生掌握初步的预习方

法，降低预习难度;当学生掌握基本的预习方法并有一定的学习自觉性时，可以把预习

移置课前，以家庭作业或自主作业的形式提前布置;内容简单，学习目标不高的内容可

以让学生独立预习;有一定难度，特别有明显问题产生的文章可以让学生通过合作形式

完成;根据学生的预习程度，还可以采用指导、半指导、自主等形式进行，由扶到放，

循序渐进，一切视学情而定。

2、预习方式：因文设预

单调乏味繁杂的预习作业应当被摒弃，预习应因文设预，不同的文章预习方式也应

有变化：常规预习法，可以让书上“星星点点”，也可以在作业本上“抄抄写写”;作

业预习法，可以以“导学单”“预习单”“导学案”面容出现，也可以直奔中心，试