七年级英语下册 Unit 9 Section A (2a2d) 人物外貌特征导学案.docxVIP

七年级英语下册Unit9SectionA(2a-2d)人物外貌特征导学案

一、导学案设计理念与课程标准依据

本导学案严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题语境要求，以英语学习活动观为顶层框架，践行学思结合、用创为本的教改导向。设计者秉持深度学习的核心理念，将语言知识的内化与思维品质、文化意识的生长置于同一过程。本案打破传统听力课“放音—对答案”的浅层模式，以“肖像馆悬疑寻人”为大单元情境，将2a-2d语篇重构为从信息解码到语用输出的进阶任务链。通过跨学科嫁接——美术学科的人像特征分析、社会学科的身体意象教育、信息技术学科的即时反馈手段，实现语言学习从工具性向人文性的跨越。全案强调教学评一体化，每一环节均预设可见的学习证据，确保核心素养在课堂上真实落地。

二、教学目标与核心素养指向

依据布鲁姆认知目标修订版二维框架，设定以下四维整合目标：

【语言能力】学生能够准确识别并拼写描述身高、体型、发型、面部特征及配饰的12个核心词汇与短语；能够在听力语流中提取关键特征词，并使用“be+形容词”描述整体印象、“have/has+名词短语”描述局部特征、“wear+名词”描述穿戴物，完成对真实人物的多维度口头与书面描述。【非常重要】【高频考点】

【文化意识】学生能够通过对比中西方人物画作对外貌的不同表现手法，初步感知审美标准的文化相对性；能够在描