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高中生物课堂多模态教学对生物学概念理解能力提升的实证研究论文

摘要：本研究旨在探讨高中生物课堂中多模态教学对生物学概念理解能力的提升效果。通过实证研究，分析多模态教学在高中生物课堂中的实际应用及其对提高学生生物学概念理解能力的作用，为高中生物教学提供有益的参考。

关键词：高中生物；多模态教学；生物学概念；理解能力；实证研究

一、问题的提出

（一）1.高中生物课堂教学中存在的问题

在传统的高中生物课堂教学中，教师往往采用单一的讲授法，这种方式容易导致学生对生物学概念的理解停留在表面层次。具体表现在以下三个方面：

首先，讲授法使得课堂氛围单调，学生注意力难以集中。长时间的讲授容易让学生产生厌倦感