八年级语文下册第五单元《送东阳马生序》（苏教版）教学设计.docxVIP

八年级语文下册第五单元《送东阳马生序》（苏教版）教学设计

一、课程标准解读

本教学设计严格依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，以文言文教学为载体，聚焦学生语言文字运用能力、思维品质与审美鉴赏能力的协同发展。《送东阳马生序》作为经典文言散文，其教学核心在于引导学生感知古代散文的文体特征，理解古人的治学之道与交往文化，落实文言文阅读与文化传承的课标要求。

（一）知识与技能维度

核心目标为构建文言文阅读的系统性认知体系，关键技能涵盖文言断句规则应用、实词虚词含义辨析、文章结构梳理、语言特色品味等。通过层级化训练，使学生实现从“识记文言基础知识”到“灵活运用阅读技巧分析文本”的认知进阶，形成结构化的文言文解读能力。

（二）过程与方法维度

践行“文本细读”与“跨文化比较”的学科思想方法，设计阶梯式教学活动：引导学生通过逐句研读把握文本内涵，通过古今文化对照深化理解，在自主探究与合作交流中掌握文言文学习的科学方法，培养自主学习与跨文化理解能力。

（三）情感态度与价值观及核心素养维度

以文本为媒介，渗透文学鉴赏、历史文化素养与道德情感培育。引导学生体悟作者的治学态度与人格魅力，传承勤奋好学、谦逊务实的传统文化精神，提升人文素养与文化自信，达成“文化传承与理解”的语文核心素养目标。

二、学情分析

八年级学生处于文言文学习的进阶阶段，具备一定的文言基础知识储备，但存在以下特征，需针对性