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基于数学文化的核心素养培养策略在高中数学教学中的实践研究论文

###摘要

在新一轮课程改革深化背景下，高中数学教学正从“知识本位”向“素养导向”转型，数学文化作为连接知识传授与育人价值的桥梁，其与核心素养的融合成为亟待破解的实践命题。然而，当前教学中普遍存在数学文化渗透表层化、核心素养培养碎片化等问题，导致学生难以形成对数学的深层理解与情感认同。本研究立足高中数学课堂，探索基于数学文化的核心素养培养策略，通过挖掘数学史、数学思维、数学美等文化要素，构建“情境—探究—反思”的教学模式，旨在实现知识逻辑与价值逻辑的统一，为高中数学教学提质增效提供可操作的实践路径。

**关键词**：数学文化；核心