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高中语文“文言文翻译”单元整体教学设计策略分析论文

**摘要**

本文针对高中语文文言文翻译教学中存在的碎片化、重技巧轻素养等问题，结合单元整体教学理念，探讨教学设计策略。通过分析传统教学困境与新课标要求，提出以“文本整合—素养导向—学生主体”为核心的单元整体教学设计路径，旨在提升学生的文言文翻译能力与文化理解力，实现语言学习与育人价值的统一。

**关键词**文言文翻译；单元整体教学；教学设计；核心素养；文化传承

一、背景分析

（一）传统文言文翻译教学的现实困境

1.**碎片化教学导致知识体系断裂**

当前文言文翻译教学普遍存在“篇本位”倾向，教师多聚焦单篇文本的字词讲解与句子翻译，