人教版初中七年级英语下册Unit 4 Dont eat in class.docxVIP

人教版初中七年级英语下册Unit4Donteatinclass.SectionB(1a-2c)听说整合教学设计

??一、设计理念与理论框架

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向为根本遵循，深度融合内容依托教学（CBI）与任务型语言教学（TBLT）理念，构建“主题引领、语篇依托、深度思维、迁移创新”的学习路径。教学设计以“规则”为单元主题意义探究的核心，本节聚焦“家庭规则”这一子主题，旨在引导学生从学校规则的认知延伸到家庭与社会规则的思辨。通过创设真实、复杂且富有认知挑战的语境链，驱动学生在完成系列关联性任务的过程中，实现语言知识的内化、语言技能的整合、文化意识的渗透以及思维品质的锤炼。教学过程强调学习者的主体性，运用多模态语篇输入与支架式输出策略，促进学生在分析、比较、评价、创造等高阶思维活动中，实现从结构化知识到单元主题意义自主建构的飞跃。

??二、课标、教材与语篇深度分析

??（一）课标关联分析：本节课精准对接新课标“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，具体涉及“家庭生活与家庭关系”及“公共秩序与法规”子主题。在语言技能上，明确侧重“听”与“说”的整合性训练，要求达到三级标准：能听懂有关熟悉话题的语段，提取关键信息；能就日常话题进行简单交流，并表达初步的观点。在素养层面，旨在通过探讨中西方家庭规则的异同，培