2-5资料-简报案例分析（经验类简报8-教育部-双一流）.docVIP

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【范例】

聚焦人才培养坚守办学初心

在深化教育教学改革中推进“双一流”建设

——一流大学和一流学科建设成效系列之二

教育部简报〔2019〕第14期

2018年，“双一流”建设高校聚焦立德树人根本任务，以课程建设、教师队伍、教学模式和教育评价为着力点，积极构建高水平人才培养体系，赋予学生扎实的理论知识和较强的实践能力，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

汇聚教学合力，引导教师重视教学。完善以教学为中心的制度体系，引导教师热爱教学、倾心教学。清华大学鼓励引导长聘教授投入教育教学工作，要求教研系列教师至少将40%的工作量用于课堂教学和班主任工作，至少5%用于课外的学生指导工作。华东理工大学制定《教学名师培育团队建设与管理实施细则》，促进教学名师培育团队建设与管理工作规范化、专业化。江南大学制定学校岗位设置与教学团队管理办法，建立“学科—教学责任教授—团队”的运行架构，推动教师积极参与教学。加大教学奖励力度，发挥示范引领作用。中国人民大学制定本科教学奖励体系，武汉大学组织“杰出教学贡献校长奖”“优秀教学业绩奖”评选，西北农林科技大学实施“金牌教师”奖励办法，鼓励教师在教书育人、教学改革与建设等方面贡献力量。推进考核和聘任制度改革，提高吸引人才、汇聚人才、培育人才的能力。北京师范大学针对基础研究、应用研究和技术开发、社会公