学前儿童社会教育的原则方法途径共106张.pptVIP

第四章学前儿童社会教育的原则方法途径;第四章学前儿童社会教育的原则方法途径;第一节学前儿童社会教育的原则;第一节学前儿童社会教育的原则;为何存在随机性和无意性？;案例;;（二）长期性和反复性

幼儿的社会性情感与行为是在活动和交往中反复的体验与练习而形成的，具有长期性与反复性的特点。

从这一特点出发，教育者需要确立持久和耐心的教育态度。;（三）情感驱动性

情感是幼儿与这个世界产生联系的纽带，儿童常常是因为信任与爱这个世界才愿意参与和学习这世界中新奇的一切，因而，他们的学习具有明显的情感驱动性。

从这一特点出发，教育要注意良好情感氛围的营造。;（四）实践性

社会学习的内容大多是情意性与操作性的，它们只有通过亲身体验与实践才能成为真知。

从这一特点出发，教育要为幼儿提供充分的实践学习的机会，才能使这些知识与态度内化为儿童自己的体验。;

二、学前儿童社会教育的原则

;（一）情感支持原则;（一）情感支持原则;应用要点：

1、投入积极情感，营造良好的情感氛围。

关爱；有限制、有要求。

2、激发良好的社会情感

情感共鸣、共情；

以情促知、以情导行。

;（二）生活教育原则;（二）生活教育原则;（二）生活教育原则;内涵：

正面教育原则是指在学前儿童社会教育中坚持从正面加以引导，通过树立榜样、说服诱导等形式，积极引导儿童辨别是非，掌握正确行为准则的原则