1.4 水遇冷以后 教学设计-四年级科学下册（苏教版） (1).pdfVIP

4.水遇冷以后（教学教案）

四年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

核心素养

科学观念：※通过观察与描述，知道水遇冷以后形态会发生变化。

科学思维：※通过测量与分析，知道在一般情况下，当温度降低到0℃时，水会结冰。

探究实践：※知道水会从一种状态转变为另一种状态，并能解释生活中的一些现象。

态度责任：※了解凝结和凝固的条件。重点

※利用曲线图，分析水结冰过程中温度变化的规律。难点

教学内容

本课着重从遇冷这一条件下，揭示水蒸气一水一冰转化过程的特点，帮助学生建立凝结和

凝固的概念，了解生活中的凝结与凝固现象。有了前一课的学习方法，学生对本课的学习会轻

松一些。在学完本课后，教师要对水的三态变化及时进行梳理，做好归纳总结，帮助学生建立

起完整的概念。本课教学内容分三个部分。

第一部分，帮助学生回忆什么时候见过露水，见到露水时的气温在一天中是高还是低。通

过调动学生的生活经验，聚焦凝结现象，然后做水蒸气遇冷的实验，观察并描述水蒸气遇冷以

后的变化，通过讨论玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的，知道水蒸气遇冷后从气态变成液态，

建立凝结的概念。

第二部分，研究水结冰前后温度和体积的变化。通过分析温度变化曲线图，认识水结冰过