美育浸润行动计划实施路径与效果评估——基于2024年全国中小学美育课程开设与艺术素养测评数据.pdfVIP

美育浸润行动计划实施路径与效果评估——基于2024年全国

中小学美育课程开设与艺术素养测评数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年是教育部《全面实施学校美育浸润行

动》落地见效的开局之年，标志着我国学校美育从“课程普及

”向“全方位浸润”的战略转型。本研究旨在系统评估美育浸

润行动计划在全国范围内的实施路径与实际成效，探究不同美

育模式对学生艺术素养提升的差异化影响。研究依托教育部体

育卫生与艺术教育司指导的“2024年全国中小学美育课程开设

与艺术素养测评”专项数据库，选取了覆盖全国三十一个省（

区、市）及新疆生产建设兵团的五千所中小学校作为样本，采

集了四十五万名学生的艺术素养测评数据（包含基础知识、艺

术赏析、专项技能及创新实践）以及对应的学校美育工作报表

。研究综合运用多层线性模型（HLM）、结构方程模型（SEM）

及潜在剖面分析（LPA）等统计方法，构建了“浸润环境—课

程实施—素养产出”的综合评价模型。

研究发现，二零二四年全国中小学美育课程开课率已达到

历史峰值，音乐、美术课