主题活动度量衡的故事（课件）-三年级数学下册青岛版.pptxVIP

度量衡的故事主题活动——度量衡的故事

教学过程活动1：探寻度量衡的演变(一)连环画导入,引入课题究竟谁说得对?你有什么感想?你有什么问题吗?

教学过程两个人都没有错,他们的度量标准不一样。标准不统一,人们进行商品交易时不公平也不方便。

教学过程1.查询资料,了解什么是度量衡。2.我们学过哪些长度单位?查询古代有哪些长度单位,并写下来。3.查询含有长度单位的成语、诗句或名言,并了解它们的含义。

教学过程(二)深入探究,理解度量标准的历史和发展以尺测长,感悟计量单位由多元到统一。《孔子家语》记载:“布指知寸,布手知尺,舒肘知寻……”你知道这句话的意思吗?

教学过程意思是中指节上一横纹的距离叫一寸,张开大拇指和中指(或食指)两端的距离叫一尺,也叫一拃,两臂向身体两侧平伸,从一只手的中指尖到另一只手的中指尖的距离为一寻。

教学过程寸、尺、寻是最早的度量单位。

教学过程量一量:用“布手知尺”测量一张纸的长度。说一说:同桌互相说一说测量的结果。想一想:我们以“布手知尺”的方法测量同一张纸的长度,为什么测量结果不一样。

教学过程这个问题该怎么解决?需要统一度量衡标准。统一度量衡的标准,秦朝做了哪些贡献?公元前221年,秦统一中国后,朝廷规定以秦制为基础,统一度量衡。

教学过程度量衡的统一有什么作用呢?度量衡的统一方便了经济的交流,推动了历史的发展。

教学过程黍米定尺。你知道在统一度量衡标准