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2026年教育共同体建设专项计划

2026年是教育共同体建设从局部试点转向全域覆盖、从松散结对转向深度利益绑定、从资源单向输出转向双向融通共享的关键节点，全年建设任务以缩小区域、城乡、校际、群体教育差距为核心目标，覆盖全域所有公办义务教育阶段学校、普通高中，吸纳不少于30%的民办学校、中等职业学校、社区教育机构、公益教育组织参与，最终实现县域内城乡教育共同体覆盖率100%、跨区域优质薄弱结对共同体覆盖率100%、特殊教育学校融入普通教育共同体比例100%，薄弱校学生学业水平增值幅度不低于22%、教师队伍骨干占比提升幅度不低于18%、家长满意度不低于90%的核心指标。

所有共同体按功能定位分为四类：县域城乡教育共同体以县域内优质校为牵头校，覆盖辖区内所有农村薄弱校、教学点，重点补齐农村教育资源短板；跨区域帮扶共同体以省市级示范校为牵头校，结对欠发达地区县域学校，重点输出成熟办学经验；职普融通共同体以优质普通高中和骨干中等职业学校为双牵头，重点推进学分互认、课程共建、资源共享，满足学生多元化发展需求；家校社协同共同体以学校为核心，联动社区、家庭、企事业单位，重点完善全场景育人网络。各类共同体均实行牵头校校长负责制，牵头校与成员校签订年度建设责任书，明确权责清单，所有建设成效与牵头校办学绩效考核、班子薪酬待遇直接挂钩。

资源共建共享体系建设按“实用、适配、分层、动态”的原则推进，不再建设