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一、核心素养导向下大单元视域初中道德与法治七年级《增强生命韧性》教学方案

一、大单元教学设计理念与课时定位

本设计方案立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》所确立的核心素养培育目标，秉持“大单元教学”的系统整合思维，将七年级上册第四单元“生命的思考”视为一个有机整体进行贯通式设计。本课第九课第二框“增强生命的韧性”处于该单元的认知深化与价值内化枢纽位置：第一框“守护生命”侧重生理属性与自然生命的保全，第二框则直指心理属性与精神生命的挺拔，为第三框“感受生命的意义”及第四框“活出生命的精彩”奠定情感基调与意志基础。本教学设计彻底突破传统“知识点讲授”的窠臼，以“生命建筑师”作为贯穿单元的大观念，将本课时锚定为“为生命加载抗压钢筋”的核心任务，引导学生完成从“被动承受挫折”到“主动建构韧性”的认知跃迁。

二、课标分析依据与教材二次开发

【核心素养·健全人格】【非常重要】本框对应的课程标准内容为“成长中的我”中的“认识自我”，具体条目为：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操”。【核心素养·道德修养】【重要】同时关联“自尊自强”主题，旨在引导学生珍爱生命，能够自我调适、自我控制。基于对2022年版课标的深度解构，本设计将隐性素养显性化为可教、可学、可评的具体行为指标。在教材处理上，对“生活难