全球教育公平发展趋势与中国经验贡献——基于2024年全球教育公平指数与中国实践案例分析.pdfVIP

全球教育公平发展趋势与中国经验贡献——基于2024年全球

教育公平指数与中国实践案例分析

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年是联合国二零三零年可持续发展议程

进入下半程的关键之年，全球教育公平面临着数字化转型带来

的新机遇与地缘政治动荡加剧旧鸿沟的双重挑战。本研究依托

联合国教科文组织及相关国际机构发布的《2024年全球教育监

测报告》及“全球教育公平指数”数据，结合中国国家教育数

字化战略行动及“双减”政策实施以来的追踪监测数据，构建

了涵盖机会、过程、结果及数字包容性四个维度的比较分析框

架。研究综合运用全球宏观统计分析、政策文本挖掘及典型案

例研究法，对当前全球教育公平的发展态势及中国经验的普适

性价值进行了系统性实证研究。

研究发现，二零二四年全球教育公平呈现出显著的“数字

化分层”特征：虽然基础教育普及率稳步提升，但优质数字教

育资源的获取差异正在拉大国家间及阶层间的教育不平等。相

比之下，中国通过国家智慧教育平台建设、义务教育优质均衡

发展县创建及精准资助体系，成功探索出了一条“数