传承与创想：对称之美在剪纸窗花中的探索——小学美术一年级下册教学设计.docxVIP

传承与创想：对称之美在剪纸窗花中的探索——小学美术一年级下册教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“造型·表现”学习任务群，是“欣赏·评述”与“设计·应用”领域的自然融合。从知识技能图谱看，它以“对称图形”为核心数学概念支撑，以“折叠剪制”为关键操作技能，是学生从随意撕、贴向有意识、有方法地进行平面造型创作过渡的重要节点。其认知要求聚焦于“理解”对称原理并能“应用”于剪纸实践，为后续学习更复杂的图案设计与民间美术欣赏奠定了直观经验基础。在过程方法上，本课蕴含“观察归纳实践迁移”的探究路径，引导学生像小小发现家一样，从生活与艺术作品中寻找规律，并通过动手操作将规律转化为可视化的审美成果。其素养价值深远，不仅指向“审美感知”中对形式美（对称、均衡）的直观体验与“艺术表现”中材料特性的探索与利用，更渗透着“文化理解”的萌芽——通过窗花这一载体，初步感知中国民间美术的朴素智慧与装饰情感，实现技艺练习与文化浸润的有机统一。

??基于“以学定教”原则，对学情进行立体研判：一年级学生已具备简单的撕、贴、画经验，手部小肌肉群仍在发展中，对使用剪刀进行精细裁剪既充满好奇又可能存在操作恐惧；在认知上，他们对“对称”有模糊的生活印象（如自己的身体、蝴蝶），但尚未形成清晰的数学概念与自觉的造型意识。可能的障碍在于：一是将“对称”理解与“相同”简单等同；二是在“先