九年级下册《送东阳马生序》思辨性阅读与表达教案.docx

九年级下册《送东阳马生序》思辨性阅读与表达教案

一、核心素养导向的进阶教学目标

【基础】语言建构与运用：学生能够准确、流畅地朗读全文，背诵重点段落；积累“致、假、走、汤、臭、再”等文言实词和“以、之、而、弗”等文言虚词的常见用法；掌握“弗之怠”等宾语前置句的句式特点；能够借助工具书和课下注释，独立、准确地翻译全文，疏通文意。

【重要】思维发展与提升：通过绘制作者“求学路线图”和“困难-克服对照表”，训练信息筛选与归纳概括能力；通过对比作者与太学生、作者与同舍生的学习条件，培养比较思维；通过探究“以中有足乐者”的深层内涵，发展批判性思维与逻辑推理能力。

【重要】审美鉴赏与创造：品味本文朴实的语