基于学习活动观的小学英语语篇教学设计研究--以PEP Book 6 Unit 4 Read and .pdfVIP

摘要

基于学习活动观的小学英语语篇教学设计研究

——以PEPBook6Unit4Readandwrite为例

课程与教学论专业

研究生赵珺宇指导教师刘冲

摘要本研究基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对语篇教学和学习活动

观的核心要求，针对当前小学英语教学存在的碎片化倾向与学生认知特点不匹配的问题，

采用文献研究、案例分析和调查研究相结合的方法，系统探究了学习活动观指导下的小

学英语语篇教学设计。研究揭示了当前教学中存在的学情分析片面、教学内容窄化、教

学目标局限、教学活动失衡、教学评价单一等突出问题，根据整体性原则、主体性原则

等六项实施原则，据此构建了包含“三环节、五要素”的教学设计框架，并提出并开发

了从学情分析到多元评价的完整操作流程，具体操作流程如下：以生为本，紧扣需求，

全面分析学情；基于问题，围绕主题，深入研读语篇；素养导向，依托活动，精准定位

目标；紧扣主题，聚焦要素，均衡推进活动；多元主体，融入素养，丰富评价方法。最

后通过案例实证验证，并修改完善。该框架有效整合了