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摘要

基于深度学习的高中数学单元教学设计研究

学科教学（数学）专业

研究生张银霞指导教师邵利

摘要单元教学被视为课程改革深化中落实学科核心素养的重要途径，但目

前单元教学实践存在一些导致学生学习浅层化的问题，从而难以达到预期效果。

与此同时，深度学习作为一种学习目标和学习方式，与单元教学之间存在着相辅

相成的关系。鉴于此，本研究以优化单元教学为目的，以高中数列为例，依托深

度学习理论，研究高中数学单元教学设计。本研究主要围绕以下四个问题展开：

首先，单元教学设计的现实样态是怎样的？为调查这一问题，本研究采用了

案例分析法和访谈法。依据既定的案例分析标准，对各种渠道收集并选取的高中

数学单元教学设计案例进行分析；并就高中单元教学设计现状及影响因素对实习

学校数学教师展开半结构化访谈。在此基础上，结合单元教学设计的应然要求，

从内容、目标、活动和评价等四个方面展开分析，发现高中数学单元教学设计存

在知识表面化忽视联系、目标模糊缺少分层、活动单一缺乏互动、评价重结果不

全面等四个导致学习浅层化的现实样态。

其次，依托深度