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小学英语课堂形成性评价在跨文化交际能力培养中的应用论文

**摘要**

在全球化背景下，跨文化交际能力已成为小学生核心素养的重要组成部分。然而，当前小学英语课堂中，跨文化交际能力的培养常陷入“重知识传授、轻能力发展”“重结果评价、轻过程引导”的困境。形成性评价作为关注学习过程、以学生发展为中心的评价方式，为破解这一难题提供了新路径。本文结合小学英语教学实际，探讨形成性评价在跨文化交际能力培养中的应用策略，通过动态观察、多元反馈、情境化评价等方式，帮助学生构建文化理解、提升沟通能力、塑造文化自信，为小学英语跨文化教学提供可操作的实践参考。

**关键词**：形成性评价；跨文化交际能力；小学英语；课堂