小学数学六年级下册第五单元《鸽巢原理》思想方法与高阶应用知识清单.docxVIP

小学数学六年级下册第五单元《鸽巢原理》思想方法与高阶应用知识清单

一、核心概念与原理溯源

（一）基本原理的两种表述【基础】【必考】

本单元所学的“鸽巢问题”，在组合数学中更通用的名称为“抽屉原理”（Dirichlet‘sboxprinciple）。它是一种用于证明存在性问题的重要数学工具。我们需要从两个层次来理解这一原理，它们构成了解决所有问题的地基。

1、原理一：简单的存在性（平均分思想的萌芽）【非常重要】

如果把多于k个物体放进k个抽屉里，那么无论怎么放，总有一个抽屉里至少放了2个物体。这是对“至少”最初步的理解。例如，将4支铅笔放入3个笔筒，无论怎样分配，必定存在一个笔筒中不少于2支铅笔。这一结论的得出，可以通过枚举法（所有可能情况列举）验证，但更具数学思维价值的是“假设法”：我们先让每个抽屉都平均分得1个物体，此时用掉了k个物体，剩下的1个物体无论放入哪个抽屉，都会使得那个抽屉变成2个物体，从而证明了结论的必然性。这里，“物体数”与“抽屉数”的关系是物体数大于抽屉数，这是触发原理一的条件。

2、原理二：一般性的规律（有余数的除法应用）【非常重要】【高频考点】

如果把多于kn个物体放进n个抽屉里（k是正整数，n是非0自然数），那么总有一个抽屉里至少放进了（k+1）个物体。这是原理一的扩展与深化。例如，将7本书放进3个抽屉，7÷3=2（本）……1（本）。这里的商2相当于