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幼儿园家长育儿观念引导策略研究——基于2024年幼儿园家

长学校课程实施

摘要与关键词家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的

第一任老师。家长的育儿观念直接影响其教育行为，继而深刻

塑造幼儿早期发展的轨迹。随着社会变迁与教育理念的更新，

传统育儿观念与现代科学育儿知识之间常存在张力甚至冲突，

部分家长在育儿过程中呈现出焦虑、盲从或理念偏差等问题。

幼儿园家长学校作为连接幼儿园教育与家庭教育的关键桥梁，

肩负着引导、支持家长形成科学育儿观的重要使命。本研究以

2024年幼儿园家长学校课程实施为切入点，旨在系统探究当前

家长学校课程在引导家长育儿观念方面的具体策略、实施路径

及其实际效能。通过对课程目标设置、内容架构、教学形式、

参与互动以及效果评估等方面的深入分析，研究发现有效的引

导策略呈现如下特征：课程内容注重从“知识灌输”转向“观

念建构”与“能力培养”并重；教学形式强调情境创设、案例

研讨与实践反思相结合，促进家长从“被动听讲”到“主动建

构”；互动模式构建了教师引导、家长互助、专家支持的多维

对话网络；课程评估则趋向于过程性与发展性，关注家长育儿

行为的实际转变与亲子关系的改善。然而，实践中也暴露出课

程内容系统性与深度不足、对不同类型家长需求的区分度不