初中七年级生物下册《神经系统的组成》单元核心素养导案.docxVIP

初中七年级生物下册《神经系统的组成》单元核心素养导案

一、导学案设计理念与依据

（一）课程标准深度解读

1.基于2022版义务教育生物学课程标准的定位。本单元属于“人体生理与健康”学习主题，对应大概念5“人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同维持内环境稳定”。具体内容要求为描述人体神经系统的组成，并说明神经元是神经系统结构和功能的基本单位。学业要求层面强调学生能运用结构与功能相适应的观念，分析神经系统的结构与功能的关系，形成科学的自然观。2.核心素养落实点。生命观念方面，通过神经系统的宏观器官与微观神经元层次结构剖析，强化“结构决定功能，功能反映结构”的生物学思想，这是本单元的【核心】观念。科学思维方面，通过神经元模型建构、反射弧功能推演以及中枢神经系统与周围神经系统的比较分类，训练归纳、演绎与系统分析的思维方法，这是本单元的【关键能力】。探究实践方面，设计“膝跳反射体验与神经元黏土模型制作”双重实践活动，使学生在真实操作与躯体感知中理解反射的结构基础与神经元形态，这是本单元的【实践路径】。态度责任方面，通过神经系统损伤案例，如脊髓损伤、阿尔茨海默病、渐冻症等，渗透健康生活、科学用脑以及关爱残障人士的社会责任，这是本单元的【价值引领】。

（二）教材分析与重组

2.本课题在教材体系中的地位。纵向联系上，学生在之前的学习中已经掌握了细胞、组织、器官、系统等生命结构层次，本节