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小学数学除法专项测试卷设计

（设计意图：通过辨析错误，加深学生对笔算步骤和算理的理解，培养批判性思维。）

（四）估算与解决问题的考察

此类题目强调数学与生活的联系，考察学生的应用意识和解决问题的策略。

*估算示例：

1.一部电话机售价为305元，大约是（）元。买4部这样的电话机，大约需要（）元。（考察除法估算在购物情境中的应用，此处第二问实际为乘法估算，但与除法估算思维相通，也可设计纯除法估算题，如：203÷4≈）

2.学校组织学生去春游，每辆车限乘42人，180名学生大约需要（）辆车。（考察估算在“进一法”情境中的应用）

*解决问题示例：

1.三年级有216名学生参加跳绳比赛，平均分成6组，每组有多少名学生？（简单的“平均分”问题）

2.学校图书馆买来252本故事书，放在3个书架上，每个书架有4层。平均每层放多少本故事书？（两步运算的“归一”问题）

3.一根绳子长100米，每8米剪成一段，可以剪成多少段？还剩多少米？（有余数除法的实际应用）

4.商店运来一批苹果，每箱重25千克，卖出12箱后，还剩150千克。这批苹果一共有多少千克？（先乘后加，但可引导学生逆向思考，若改为“商店运来一批苹果共450千克，每箱重25千克，卖出12箱后，还剩多少千克？”则为包含除法与减法的两步运算）

（设计意图：问题情境应多样化，贴近学生生活实际，考察