认识分数（课件）-三年级数学下册青岛版.pptxVIP

第1节认识分数第五单元今天我分餐——分数的初步认识

情境引入今天我带来了一些月饼,让我们一起回味中秋节的味道。但是,要想吃月饼,得由你们来分月饼。分得公平,才能吃到月饼。看,这是2个月饼,要分给2个小朋友,应该怎么分?

情境引入每人1个,分得的一样多。每份分得同样多,在数学上叫作平均分。把1个月饼平均分成2份,每份是多少?把1个月饼平均分成2份,每份是半个。

探究交流(一)认识

探究交流把1个月饼平均分成2份,每份是半个。半个不能用整数来表示,于是就产生了分数,用来表示。把1个月饼平均分成2份,每份是个月饼,也可以说是这个月饼的。你能像我这样说说吗?

探究交流读作:二分之一。生活中还有哪些“”?你能说说吗?

探究交流把1个苹果平均分成2份,每份是个苹果,也可以说是这个苹果的。把一根绳子平均分成2份,每份是根绳子,也可以说是这根绳子的。把一张纸平均分成2份,每份是张纸,也可以说是这张纸的。

把一个物体平均分成2份,每份是这个物体的。探究交流不论是1个月饼、1个苹果,还是一根绳子、一张纸,它们其实都是物体。你能不能用一句话把它们概括一下?

探究交流(二)认识把一个物体平均分成2份,每份是这个物体的。那如果是把一个物体平均分成4份呢?

把一个面包平均分成4份,每份是个面包,也可以说是这个面包的,用表示。探究交流把一个