《3.5 小数的改写》 教学设计 2026苏教版数学四年级下册.pdfVIP

《3.5小数的改写》教学设计

课题小数的改写单元第三单元学科数学年级五年级

例8以行星之间的平均距离为教学素材，所出现的较大整数都是有意义的数。意义在于

学生有兴趣，能丰富他们的科学知识。而且感到这些数比较大，读与写都不大方便，乐意改

变这些数的单位。教学分三个层次进行。第一个层次把384400改写成用“万”作单位的数，

在这个层次里着力教学改写时的思考，并得出改写的方法。第二个层次是把149600000改写

成用“亿”作单位的数，在上一层次“扶”的基础上，这里采取了“放”，让学生完成改写。

教材

教材只是通过问题“在哪一位的右边点上小数点”提示改写的方法。第三个层次是第42页

分析

的“试一试”，把改写成用“亿”作单位的数，小数的整数部分是0。这是改写

时遇到的特殊情况，教材让学生在改写中遇到矛盾并想办法解决它。可以让学生从两个角度

去体会:一是这个数比1亿小，改写成用“亿”作单位的数，整数部分应该是“0”。二是这

个