《3.1 小数的意义和读写》 教学设计 2026苏教版数学四年级下册.pdfVIP

《3.1小数的意义和读写》教学设计

课题小数的意义和读写单元第二单元学科数学年级五年级

例1的教学分成三段进行。第一段教学一位小数，先是1分米还可以写成0.1米，在直

观的刻度尺图上，从米与分米间的进率想到1米平均分成10份，每份是1分米，从而理解1

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分米是米，米还可以写成0.1米，然后要求学生把3分米先写成以“米”为单位的分

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数，再写成以“米”为单位的小数，从中体会一位小数表示十分之几。第二段教学两位小数，

先是1厘米还可以写成0.01米，从米与厘米间的进率想到1米平均分成100份，每份是1

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厘米，从而理解1厘米是米，米还可以写成0.01米，然后要求学生把4厘米、12

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厘米分别先写成以